Enseignants

Nathalie Deguigné

Corinne Bataille Gourbault

Accompagnateurs des cours de danse

Stéphane Maillart

 

Modalités d’accès

Par âge : Après les phases d'éveil et d'initiation, ou à partir de 8 ans.

Semaine d'observation à partir de 8 ans.

Par site : Hyères et Six- Fours-les-Plages

Tenue de danse imposée dans chacune des disciplines.

Les plannings peuvent être téléchargés en bas de cette page (sous la carte géographique).

 

Étape 1

Préinscrivez vous en ligne, via l’extranet Imuse, en cliquant ICI.  

 

Étape 2

Téléchargez le dossier de renseignements pédagogiques en cliquant ICI (ou en bas de page). Il sera à remplir et à envoyer par mail à kfaranda@metropoletpm.fr ou déposer sur place (précisez sur l'enveloppe dossier pédagogique  Danse - Conservatoire TPM  - Karine FARANDA  - 168 Boulevard Commandant Nicolas 83000 Toulon).

 

Objectifs attendus

Cycle 1

Il permet à l'enfant d'aborder deux techniques de danse en parallèle : classique et contemporain ou classique et jazz.

• Posture / Placement / Conscience de l’axe / Alignement / Double direction (ciel/ terre).
• Notion de poids.
• Appuis.
• Coordination / Isolations / Dissociations.
• Travail de l’en dehors, l’en dedans et la parallèle.
• Terminologie des pas.
• Initiation à la technique des tours.
• Initiation à la technique des sauts.
• Relation à l’espace : orientations et directions, espace proche, lointain et relationnel, niveaux, volumes, projection, regard.
• Relation au temps : pulsation, rythme, mélodie, silence, vitesse, accélération et ralenti, résonnance, suspension, accentuation, recherche de nuances, dynamique, timbres, mémorisation, percussions corporelles, phrasé, canon.
• Relation à l’autre : par le regard (vision fovéale et périphérique), par le contact / touché, danser à l’unisson.
• Improvisation / composition.
• Présence, interprétation, expressivité, plaisir.
• Ecoute, motivation, autonomie, auto-évaluation, partage, entraide.
• Le poids du corps, les appuis sur les pieds, le transfert de poids, le rapport au sol : renforcer la relation entre le poids et les appuis.
• La colonne vertébrale/ mobilité du dos, de la tête, du buste et du bassin : développer la tonicité musculaire de la colonne vertébrale et la présence du dos comme force motrice, expérimenter les différentes contractions et mobiliser la force centrale du corps.
• Les isolations : mettre en mouvement la tête, les épaules, la cage thoracique, le bassin tout en contrôlant le reste du corps, construire une gestuelle stylisée.
• La mobilité de la ceinture scapulaire, le travail des bras et des mains : définir les intentions spatiales et des dynamiques précises.
• Le travail des tours : doser et maitriser l’élan du tour dans le temps et dans l’espace, aborder les différentes formes de tour.
• Les sauts : affiner l’impulsion, l’envol et la réception des sauts.
• Le travail au sol : appréhender des types de chute, de descente et de déplacement au sol, plus élaborés techniquement.
• La dynamique du mouvement, la relation à la musique : aborder les mesures variées et la notion de carrure, approfondir une musicalité jazz dans le mouvement, développer la capacité à intérioriser la musique.
• L’espace : jouer avec les composantes de l’espace formes, volumes, trajectoires, orientations, directions, niveaux.
• Improvisation et composition.

Cycle 2

Le cycle 2 propose l'approfondissement des acquis techniques et artistiques. 

L’élève devra faire un choix de dominante avec la possibilité de choisir la double dominante (classique/contemporain ou classique/jazz).

• Le poids du corps, les appuis sur les pieds, le transfert de poids, le rapport au sol : renforcer la relation entre le poids et les appuis.
• La colonne vertébrale/ mobilité du dos, de la tête, du buste et du bassin : développer la tonicité musculaire de la colonne vertébrale et la présence du dos comme force motrice, expérimenter les différentes contractions et mobiliser la force centrale du corps.
• Les isolations : mettre en mouvement la tête, les épaules, la cage thoracique, le bassin tout en contrôlant le reste du corps, construire une gestuelle stylisée.
• La mobilité de la ceinture scapulaire, le travail des bras et des mains : définir les intentions spatiales et des dynamiques précises.
• Le travail des tours : doser et maitriser l’élan du tour dans le temps et dans l’espace, aborder les différentes formes de tour.
• Les sauts : affiner l’impulsion, l’envol et la réception des sauts.
• Le travail au sol : appréhender des types de chute, de descente et de déplacement au sol, plus élaborés techniquement.
• La dynamique du mouvement, la relation à la musique : aborder les mesures variées et la notion de carrure, approfondir une musicalité jazz dans le mouvement, développer la capacité à intérioriser la musique.
• L’espace : jouer avec les composantes de l’espace formes, volumes, trajectoires, orientations, directions, niveaux.
• Improvisation et composition.

Cycle 3

Le 3e cycle propose le perfectionnement des acquis techniques et artistiques développés dans le cycle 2 complété par l’apport de connaissances en Culture Musicale et Chorégraphique et AFCMD (Anatomie Fonctionnelle du Corps dans le Mouvement Dansé)  

 

Cycle d’orientation professionnelle

• Projet d’exercice d’une activité professionnelle dans le champ de l’art chorégraphique.
• Accomplissement de la dimension artistique en tant que projet de réalisation personnelle.
• Autonomie dans l’appropriation de la danse en tant que langage artistique et dans l’expérience de l’interprétation.
• Développement de l’endurance et de la virtuosité.
• Développement et approfondissement des connaissances dans les disciplines complémentaires tels que AFCMD, Culture Musicale et Chorégraphique
• Expérience de la création et de la pratique scénique / Participation au Ballet Junior dont les objectifs sont :

- Confronter l’élève danseur aux réalités du métier de danseur interprète par une expérience approfondie et vivante.

- Permettre la rencontre avec des chorégraphes invités, inscrits dans le paysage  actuel de la danse.

- Se relier de manière vivante à l’histoire de la danse par le remontage de pièces de répertoire appartenant au passé.

- Communiquer, se confronter au public par l’apprentissage de la scène.

 

L'APEEC Mouvance et la danse, les nouveautés de la rentrée 2021/2022:

Pour la rentrée 2021, l'APEEC Mouvance propose de vous faire profiter de réductions sur les tarifs des tenues de danse. 

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